
对于低年级的小朋友,角的概念是比较抽象的。我利用三角板的其中一个角演示,让学生通过观察,直接看到顶点和边在手上留下的痕印。学生很直观就理解了顶点和边的概念。同时也掌握了:角有一个顶点和两条边。也就是说,我们把抽象的知识点转化为生动形象的情景,学生能够茅塞顿开,问题就迎难而解了。
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认识角 张焕荣  
对于低年级的小朋友,角的概念是比较抽象的。我利用三角板的其中一个角演示,让学生通过观察,直接看到顶点和边在手上留下的痕印。学生很直观就理解了顶点和边的概念。同时也掌握了:角有一个顶点和两条边。也就是说,我们把抽象的知识点转化为生动形象的情景,学生能够茅塞顿开,问题就迎难而解了。
认识角 张焕荣