遵循“简单，开放，根本”的原则，从生活中买苹果的简单事例引入课堂，让学生发散思维进行比较，鼓励方法多样，引导学生总结多种比较的方法根本就是：选取同一标准。很自然的通过比较四个机器哪个做功快慢引入相同的标准：单位时间内做功的多少----功率的概念。自然流畅，把发孩子的前知识上升到物理理论，有让学生从根本上理解比值定义法的来源。
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遵循“简单，开放，根本”的原则，从生活中买苹果的简单事例引入课堂，让学生发散思维进行比较，鼓励方法多样，引导学生总结多种比较的方法根本就是：选取同一标准。很自然的通过比较四个机器哪个做功快慢引入相同的标准：单位时间内做功的多少----功率的概念。自然流畅，把发孩子的前知识上升到物理理论，有让学生从根本上理解比值定义法的来源。
