在人教版小学语文五年级下册第五组的第二篇讲读课文《草船借箭》的故事里，周瑜被塑造成为一个典型的反面人物，上完这节课之后，我发现学生们对周瑜形象的定位局限于课文中的刻画，本微课从历史事实出发，综合各家评价，还原一个较为真实的周瑜形象，从罗列的相关史实中分析评价周瑜形象，打破常规，尊重事实，条理清晰，同时使用较为“时髦”的语言进行讲解，让学生乐于学习。微课号召学生们在学习文本的时候要保持自己的独立思考，勇于探究，创新思维，希望有所启发。
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在人教版小学语文五年级下册第五组的第二篇讲读课文《草船借箭》的故事里，周瑜被塑造成为一个典型的反面人物，上完这节课之后，我发现学生们对周瑜形象的定位局限于课文中的刻画，本微课从历史事实出发，综合各家评价，还原一个较为真实的周瑜形象，从罗列的相关史实中分析评价周瑜形象，打破常规，尊重事实，条理清晰，同时使用较为“时髦”的语言进行讲解，让学生乐于学习。微课号召学生们在学习文本的时候要保持自己的独立思考，勇于探究，创新思维，希望有所启发。
