1.本微课展现的是一个完整的探究实验过程，包括:提出问题—收集信息—作出假设—设计并实施实验—分析实验现象—得出结论，符合课标倡导的“以探究为核心”的学习方式，可以有效引导学生认识探究的过程，学会自主探究。

2.微课中将实验的详细步骤完整展现，学生通过微课的学习，可以学到一些实验技巧，如滴管、量筒的使用等等。

3.“植物吸水和失水的条件”是本节知识的重难点，微课中运用了类比的方式，通过将“拔河比赛”与“浓度差”进行类比，加深学生对植物吸水和失水条件的理解，突破难点。

4.微课从生活场景出发，回归生活运用，使生物探究变得具有生活意义，能充分调动学生的学习积极性，提高学生的生物学习兴趣。