本微课围绕（XXXX）的节奏而设计，借助生活中的走和跑，运用学生已有的知识，用人形图谱一个“走”（X）对应一个“跑跑”（XX），逐步过渡到一个“快跑快跑”（XXXX）对应，运用有趣的故事情境，让学生循序渐进掌握（XXXX）的节奏，为学生进入三年级学习十六分音符的概念打下基础。
另外，微课目标明确，采用稳定拍子作为背景伴奏，更好地帮助学生体验不同节奏的不同速度，运用于课堂中对教学的效果起到很好的辅助作用。
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十六分音符 节奏 林娟慧
本微课围绕（XXXX）的节奏而设计，借助生活中的走和跑，运用学生已有的知识，用人形图谱一个“走”（X）对应一个“跑跑”（XX），逐步过渡到一个“快跑快跑”（XXXX）对应，运用有趣的故事情境，让学生循序渐进掌握（XXXX）的节奏，为学生进入三年级学习十六分音符的概念打下基础。
另外，微课目标明确，采用稳定拍子作为背景伴奏，更好地帮助学生体验不同节奏的不同速度，运用于课堂中对教学的效果起到很好的辅助作用。
十六分音符 节奏 林娟慧
