“打电话”一课采用学生熟悉的生活中的素材，让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。1、培养学生发现和提出问题的能力。如，开始引导学生根据问题情境提取关键信息，在收集和处理信息的过程中提问“该如何设计打电话方案呢”，在“分组通知”时引导发现问题“是不是分的组越多用的时间就越少呢”。2、抓住核心，引导学生发现规律。尽快通知的核心是“每个接到通知的队员都不空闲”，规律的核心是“第n分钟新接到通知的人数等于前一分钟内接到通知的人数和老师的总数”。抓住这两个核心，借助表格帮助学生理解。3、促进学生数学能力的提升。通过观察、思考，提高学生概括、提炼和总结的能力，培养学生的推理思想和模型思想。